□ 本報記者 趙晨熙

教育部等五部門近日聯(lián)合印發(fā)《“人工智能+教育”行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》），對促進人工智能與教育深度廣泛融合、人工智能人才培養(yǎng)、筑牢安全屏障等作出一體化部署。

在教育部近日召開的新聞發(fā)布會上，教育部科學技術與信息化司司長周大旺指出，《行動計劃》圍繞“十五五”時期教育強國建設的重點任務進行部署，提出“人工智能+教育”的總體思路。其中，堅持智能向善，統(tǒng)籌發(fā)展和安全是一項重中之重。

《行動計劃》提出建立人工智能教育應用安全防護體系，部署嚴防利用人工智能偽造詐騙、學術造假、泄露隱私等多項有力舉措，筑牢教育領域人工智能安全底線。

依法統(tǒng)籌學段布局

近年來，國家一直高度重視推進“人工智能+教育”相關工作，《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》《國務院關于深入實施“人工智能+”行動的意見》等多份重要文件均作出部署。

“將‘人工智能+教育’的‘藍圖’轉化為‘施工圖’?！敝艽笸靡痪湫蜗蟮谋扔鞯莱觥缎袆佑媱潯烦雠_的重要意義。

實現(xiàn)人工智能教育全階段覆蓋是《行動計劃》的一大亮點，針對各學段特點，精準明確了目標任務。

在基礎教育階段，確保開齊開足開好人工智能課程，重在激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高解決復雜問題的能力。在高等教育階段，推動人工智能成為公共基礎課程，促進人工智能交叉創(chuàng)新，優(yōu)化調整學科專業(yè)設置，勝任智能時代對人才的新要求。在職業(yè)教育階段，推動傳統(tǒng)產業(yè)相關專業(yè)的智能轉型，培養(yǎng)適應產業(yè)變革的高技能人才。在終身教育階段，針對不同人群開發(fā)優(yōu)質資源，確保全體學習者享有平等學習人工智能的機會。

實習實訓一直是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)?！耙劳蠥I技術能很好地將人才培養(yǎng)起點從‘課本’前移到‘產線’?！苯鹑A職業(yè)技術大學校長梁克東介紹了他所在學校的經驗——針對不同專業(yè)群，打造主題式、沉浸式實訓場景，比如，在新能源汽車專業(yè)群，通過與車企深度協(xié)同，將企業(yè)最新的智能產線工藝、質量標準和真實故障數(shù)據(jù)搬進課堂，將企業(yè)的工藝規(guī)范和技術經驗，轉化為可交互、可訓練的“AI工藝導師”。

這位從不離崗的“AI工藝導師”能實時識別學生操作步驟并糾正錯誤，有助于將企業(yè)最關注的“一次做對”要求，提前內化到培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。如今，通過AI賦能，學生操作失誤率已降低近60%。

強化教師智能素養(yǎng)

教師是人工智能與教育深度融合的關鍵。《行動計劃》提出多項舉措提高教師的智能素養(yǎng)與技能。比如，制定教師智能素養(yǎng)標準，根據(jù)不同崗位需求分層分類開展人工智能素養(yǎng)培訓；推動師范生培養(yǎng)改革，將人工智能等前沿技術知識納入課程體系；將人工智能納入教師資格考試和認證內容等。

“AI可以完成知識講解、作業(yè)批改、信息檢索等標準化工作，而教師要把更多時間和精力放在激發(fā)孩子好奇心、保護想象力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、塑造健全人格上。”對于智能時代下的教師定位，深圳大學附屬教育集團外國語小學校長姚曉英認為，教師要從“知識傳授者”，真正轉向“學習設計者”、“成長陪伴者”和“價值引路人”。首先，要有“育人優(yōu)先”的定力，面對技術發(fā)展，也始終要堅持以學生成長為中心。其次，要有“人機協(xié)同”的素養(yǎng)，學會用AI服務教學、讀懂數(shù)據(jù)、精準支持每一個孩子的個性化成長。此外，要有“面向未來”的視野，懂AI時代的學習規(guī)律，設計項目式、探究式、跨學科學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

如今，很多學校都在開展推進教師數(shù)字化能力提升相關工作。梁克東以其所在學校為例稱，學校建立覆蓋通識普及、交叉融合、研究提升三層進階的AI賦能體系，每年設置專項經費支持教師團隊開展智能實訓設計、虛實融合教學等研究。同時，升級“暢學金職”智慧學習平臺功能，為教師提供智能備課、虛擬仿真、教學設計、實訓過程數(shù)據(jù)分析等“一站式”支持。

嚴守法治安全邊界

堅持智能向善，筑牢教育領域人工智能安全底線，嚴守法治安全邊界，是教育部推進數(shù)字教育始終遵循的宗旨。

《行動計劃》針對筑牢“人工智能+教育”安全屏障作出專門規(guī)定。要求建立人工智能教育應用的安全防護體系，分類分級確定安全防護標準。深化建立教育大模型安全審核機制，確保生成內容積極健康、向上向善。建立人工智能教育應用的安全測評標準，一體保障模型算法、數(shù)據(jù)資源、基礎設施、應用系統(tǒng)等安全，確保技術應用符合教育規(guī)律。推動軟件正版化，保障人工智能應用安全、可信、可控。強化人工智能進校園管理，明確智能產品、終端的應用規(guī)范。健全人工智能評估備案、技術監(jiān)測、風險預警、應急響應機制，有效防范利用人工智能偽造詐騙、學術造假、應試內卷、泄露隱私等問題。

周大旺指出，“人工智能+教育”在推進中必須統(tǒng)籌發(fā)展和安全，要圍繞師生素養(yǎng)、工具開發(fā)、技術研發(fā)、倫理安全等方面研制人工智能的標準規(guī)范，加強內容安全、技術安全、數(shù)據(jù)安全、算法安全和倫理安全的評估和保護。

“技術越強大，其反作用也會很大，因此，對技術本身需要清醒的價值引領。”清華大學校長李路明指出，應用人工智能要堅持積極而審慎的態(tài)度。如，清華大學發(fā)布了《人工智能教育應用指導原則》，在鼓勵教師大膽探索人工智能賦能教育教學的同時劃清了倫理邊界和使用規(guī)范。