付迎紅

近日，長沙一名中學生在紅網留言，反映某學校要求男生統一剪短發(fā)，無論發(fā)型是否整潔、有無染燙，只要長度不達標就強制剪發(fā)，甚至規(guī)定“不剪發(fā)就不讓進校門、停課處理”。

近年來，學校的“剪發(fā)令”不時引發(fā)爭議。一些學校對管理學生發(fā)型堪稱執(zhí)著，要求極為細致。有的不僅要求女生必須留短發(fā)，還對具體發(fā)型、頭發(fā)長度有著嚴格的標準，比如“短發(fā)必須齊耳、劉海不能碰到眉毛”。還有的學校為了嚴格執(zhí)行規(guī)定，時不時地在校門口、教室、宿舍等地搞突擊檢查，用各種手段排查不符合要求的學生。

這些學校推行“統一發(fā)型”的邏輯也很簡單，大體上有以下幾種。要么是避免學生分心、減少學生打扮的時間、讓他們把更多精力放在學習主業(yè)上，要么是出于防范早戀，防止攀比等考量。問題是，打著“為你好”的旗號就可以強迫學生服從嗎？

這兩天聽了一堂心理學講座，授課老師特別講到青春期的孩子往往有自主感、歸屬感和勝任感三大心理需求。從心理層面來講，這種無視學生感受、強行干預發(fā)型的做法，往往會引發(fā)學生的抵觸情緒，更會傷害他們的自主感與自信心，造成自卑、委屈、壓抑等情緒。

愛美之心人皆有之，青少年時期也是學生進行自我探索、個性發(fā)展的關鍵階段，這個階段的孩子通常都很看重別人對自己的評價，也非?？释晕艺J同和他人認同。更何況，現在又是一個多元包容的時代，青少年學生通過社交媒體接觸到各種豐富的信息，他們的審美偏好也自然趨于多元化，這本就是成長過程中的正?，F象。只要學生發(fā)型不是過于奇特浮夸、離經叛道，學校就應該尊重學生在合理范圍內的發(fā)型自主權，而不是用僵化的規(guī)定壓抑個性，簡單粗暴地把統一的“發(fā)型模板”安在每一個學生頭上。

學生是該有學生的樣子，但學生的樣子不是千篇一律地搞復制粘貼。多一些引導，少一些強制；多一些包容，少一些約束，才會讓教育更有溫度、更有力量。