孫秀峰 馬玉瑩 陳煒

實(shí)質(zhì)上來說，情景教育是沉浸式教育的一種類型，也是“教育新模式+”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于其簡(jiǎn)潔直觀、通俗易懂的優(yōu)點(diǎn)受到越來越多青年官兵的認(rèn)可和歡迎。

一、開展情景教育具有明顯的特點(diǎn)

情景教育主要是以直觀的教育形式，吸引官兵主動(dòng)參與，在創(chuàng)設(shè)特定的情景體驗(yàn)中獲得知識(shí)、辨別是非、激發(fā)動(dòng)力。其重點(diǎn)是以學(xué)構(gòu)景、以景生情、以情促思，最大限度聚人氣、動(dòng)人心、正人行，不斷提升教育質(zhì)效。

主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是以“學(xué)”為基礎(chǔ)?！叭f事學(xué)為先，成事干為首”。開展好情景教育必須建立在學(xué)懂弄通的基礎(chǔ)上，必須做到對(duì)教育內(nèi)容來龍去脈了然于胸。以黨史學(xué)習(xí)教育為例，只有學(xué)好黨史，才能更透徹地理解中國共產(chǎn)黨成立、發(fā)展、壯大的內(nèi)在因素，從深層次感悟中國共產(chǎn)黨一次次度過各種危機(jī)的根本原因，在開展情景教育過程中才不會(huì)出現(xiàn)歷史真相不符合、主旨要義把不準(zhǔn)、情景教育效果差的情況，才能通過真“情境”拉近觀者的距離。二是以“真”為根本。思政教育要用真理說服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人，需要不斷增強(qiáng)思政教育的時(shí)代性和感召力。情景教育必須牢牢抓住“真”的內(nèi)涵要義，要將“真實(shí)”作為情景教育的著力點(diǎn)，原原本本地還原歷史真相，讓官兵真真切切地感悟歷史、回顧歷史，不能為了達(dá)到所謂的宣傳效果去刻意拔高、過度渲染。三是以“思”為落點(diǎn)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。思想政治教育的目的在于鑄魂、育人。通過設(shè)置對(duì)話式場(chǎng)景、辨析式場(chǎng)景等，讓官兵在角色代入中尋找問題和解決問題的過程中啟發(fā)官兵正面思考，堅(jiān)定對(duì)黨的理想信念和忠誠擔(dān)當(dāng)。讓官兵在回顧歷史、感悟歷史中思考馬克思主義為什么行？中國共產(chǎn)黨為什么能？社會(huì)主義為什么好？進(jìn)而打牢思想根基、堅(jiān)定信念信心。

二、開展情景教育具有鮮明的優(yōu)勢(shì)

情景教育形式多樣、靈活有趣，對(duì)官兵有很強(qiáng)的感染力和吸引力，開展情景教育主要有以下三大優(yōu)勢(shì)：

一是激發(fā)興趣、活躍氣氛、更具吸引力。情景教育融入新媒體平臺(tái)、聲光電效果、實(shí)時(shí)音視頻等主流互動(dòng)式的時(shí)代元素。從官兵的視角以全新的方式講述教育內(nèi)容，能夠更好地引起官兵的關(guān)注度和曝光度。徹底改變思想政治教育授課、討論、記筆記“三部曲”的教育模式，有效激發(fā)官兵學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提升教育效果。

二是形式多樣、方式靈活、更具感染力。情景教育不局限于傳統(tǒng)的課堂灌輸式教育模式，它形式多樣、場(chǎng)地靈活、構(gòu)思巧妙，通過把“采訪對(duì)話帶到課堂、故事情景搬到講堂、情景再現(xiàn)演到現(xiàn)場(chǎng)”等方法，依托新媒體平臺(tái)、駐地紅色革命圣地、營(yíng)區(qū)軍史場(chǎng)館設(shè)施等，通過“對(duì)話、演示、再現(xiàn)”等官兵喜聞樂見、更加直觀的方式，將教育內(nèi)容呈現(xiàn)在官兵眼前，讓官兵在身臨其境中接受教育、感悟歷史、啟發(fā)思考。

三是視覺沖擊、加深記憶、更具感召力。筆者經(jīng)常反思，為什么視頻教育時(shí)官兵興致高、效果好？眾所周知，人對(duì)畫面的記憶效果遠(yuǎn)勝過文字。視頻有聲音、有色彩、有動(dòng)作，對(duì)感官的刺激更多，右腦利用更充分，記憶效果也更好。情景教育采取“劇本式教案、無講臺(tái)課堂、情景化教學(xué)”的模式，既形象直觀又生動(dòng)易懂具備感染力，讓官兵在更多的視覺沖擊中強(qiáng)化記憶，教育效果自然大大提升。

三、開展情景教育的基本方式

要讓情景教育在基層真正“活”起來，就要善于抓住官兵思想、發(fā)現(xiàn)“熱點(diǎn)話題”，可采取以下幾種方式。

一是節(jié)目創(chuàng)演展示。相較于傳統(tǒng)授課模式，官兵更期待“身臨其境”的沉浸式學(xué)習(xí)，創(chuàng)演情景劇要精心選題，力求達(dá)到春風(fēng)化人的目的?？傮w感覺有3種方式：歷史事件創(chuàng)演，通過重溫黨的篳路藍(lán)縷，增強(qiáng)教育的真實(shí)感，堅(jiān)定官兵矢志不渝的初心本色和使命擔(dān)當(dāng)；穿越對(duì)話創(chuàng)演，設(shè)置隔空百年的青年對(duì)話、社會(huì)對(duì)比、思想碰撞等環(huán)節(jié)，力求達(dá)到啟迪智慧、砥礪品格、堅(jiān)定信念的作用；情景劇創(chuàng)演，要善于抓住工作、生活、訓(xùn)練上的感人畫面、親切問候、溫暖舉動(dòng)，通過創(chuàng)演溫度感十足的微情景劇，達(dá)到動(dòng)人走心的教育目的。

二是現(xiàn)地觀摩演練?，F(xiàn)地觀摩不要求絢麗的舞臺(tái)背景和音響燈光，重在用心觀察、用心感悟，增強(qiáng)情景教育的代入感，通過組織官兵尋根踏訪軍史場(chǎng)館、革命紀(jì)念館、烈士故居等紅色圣地，采取導(dǎo)游講解、實(shí)物參觀、官兵互講等方式，引導(dǎo)官兵感悟砥礪奮進(jìn)的思想偉力，汲取攻堅(jiān)克難的磅礴力量，堅(jiān)定忠心向黨、矢志強(qiáng)軍的信念信心。

三是環(huán)境模擬重溫。在政治教育中，我們也可以探索運(yùn)用仿真技術(shù)，用新技術(shù)重溫黨的一大召開，讓全體黨員干部感受莊嚴(yán)而神圣的時(shí)刻，用新技術(shù)讓官兵感受東北軍放棄抵抗的“九一八”事變屈辱，讓典型戰(zhàn)例和戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境等場(chǎng)景的真實(shí)模擬，讓官兵能夠在視覺、聽覺上有更真切的感受，感悟先烈“此生無悔來華夏，來世還做中國人”的錚錚誓言，充分激發(fā)官兵榮辱觀，不斷提高政治教育質(zhì)效。